평화평화는 전쟁이 없는 상태이고 평화는 생존을 위한 최소한의 필요조건에 대한 이해요, 평화는 정의로운 법질서의 실현이며 마지막으로 평화는 종교적 가치에 따른 삶의 실천이다.
(2) 현대적 의미의 평화
시공을 초월한 통합적, 통일적, 일반적인 정의.
세계 인류 모두가 물질적, 정신적으로
2. 환경교육 정의 및 목표
정의
생존을 위한, 삶의 질을 유지하는 교육. 미래, 목표, 가치, 행동 지향적인 전인교육의 일환
목표
현재의 세대와 미래의 세대들에게 환경의 소중한 마음을 심어주고, 생활 속에서 환경보존을 실천하도록 유도
학교 환경교육
진학지도에 밀려나 있으며,
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
통일정책 및 통일의 미래 등으로 되어 있으나 더불어 살아가는 민족 동질성 인식 내용, 통일이후 삶에 대비하는 내용, 학생들이 쉽게 접근 가능한 생활 문화 중심 내용 구성, 평화정착과 통일을 준비하는 내용 등으로 재구성되어야 한다.
교육방법적 측면에서는 과거에 체제 경쟁의 차원에서 비교우위
습관은 제 2의 본능이라고 할 정도로 강한 힘을 갖는다. 올바른 습관을 형성하기 위하여 좋지 못한 습관을 버리려고 노력하는 것보다 적극적으로 좋은 습관을 갖도록 하는 것과 친절, 성실, 아낌없이 주는 것, 일하기를 좋아하는 것, 극기 등을 길러주는 것이 필요하다.
Ⅱ. 인성교육 프로그램의 목적