평생교육의 기본 전략으로서 순환교육 대신에 평생학습을 채택함으로써 순환교육 시스템을 조직관리재정 지원하는데 드는 정부와 고용주의 부담을 덜어서 개별 학습자에게 지워주었다는 평가를 받을 수 있다.
OECD가 만인을 위한 평생학습이라는 구호 아래 사회적 결속을 강조하고 있지만 OECD의 일차
(1) 평생교육법의 법적 체계 마련 및 평생교육 개범의 명확화
평생교육법의 주요 내용은 평생교육법의 접적 체계를 현법 제31조 제1항 및 제5항, 교육기본법 제3조 및 제10조에 근거하여 학습자의 학습권과 평생학습의 원리에 맞춘 학습자 중심의 새로운 법적 체계를 마련하였으며, 평생교육의 개념을 "
교육 형성기, 2/ 1班0년대부터 1970년대까지의 정부 주도하 평생교육 구성기, 3/ 1980년대부터 1990년대까지의 평생교육 확대기, 2000변 이후 평생교육 발전기로 구분하고자 한다.
1) 성인기초교육 형성기(1945년-1950년대)
(1) 정책 수립 배경
이 시기 평생교육의 주요 정책적인 특징은 국가 중심으로 문맹
1. 평생교육법과 사회교육법
1) 사회교육법이 평생교육법으로 개정된 과정
평생교육법은 교육개혁의 방안으로 현행 교육법과 사회교육법 체제를 교육기본법 하에 초, 중등교육법, 고등교육법, 평생교육법으로 체제 개편하면서 사회교육법을 확대 개편한 것이다. 평생교육법 시안은 대통령 자문 교
평생교육 정보센터와 시 ․ 군 ․ 구 차원의 평생학습관이 설치되어 운영되었다.
2008년 2월 15일 그동안 분산되어 있던 평생교육조직을 총괄하기 위하여 독립기구로 평생교육진흥원이 신설되었다. 여기에서는 평생교육 추진기구를 국가차원과 지역단위 차원으로 분류하여 각 기관의 구조와 주요