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1) 교사의 의미
교육은 인간행동의 계획적인 변화를 의미하고, 교사는 그러한 교육을 담당하는 전문적 직업인이라는 면에서 교육과 교사와의 관계는 불가분의 관계이다. 교사란 특정직업인으로서, 교사자격증을 소지하고 정규학교에서 학
I. 교육의 철학적 기초
1. 교육철학의 학문적 성격
1) 교육철학의 역할과 과제
(1) 철학이란
① 고대 : 삶의 의미를 추구하거나 일상적 삶을 지혜롭고 행복하게 사는 문제 (공자, 소크라테스)
② 오늘날 : 인간의 의미체계를 표현하는 언어와 이 언어가 실제나 현실과 관련을 맺는
1. 들어가며: 만남은 교육에 선행한다
인류는 필시 '배운다'는 행위를 통해 지금까지의 문명을 이룩해왔을 것이다. 사회가 복잡해짐에 따라 배움의 양이 늘어나고 국가 교육제도도 정교해지며 정규 교육과정도 길어지게 되면서, 이제 의무교육은 당연한 것이 되어가고 있다. 이런 분위기 때문에, '학
교직의 전문성을 신장하고 품격 높은 교직문화를 조성한다.
- 교육은 전문성을 바탕으로 이루어지는 활동이다. 교육의 본질을 추구하고 교육의 힘을 극대화하기 위해서는 교원의 전문성을 신장하는 것이 관건이다. 교육의 질은 교원의 질을 넘어설 수 없기 때문이다. 교원의 전문성은 고도의 지성과
통 노동법률이다.
4. 전국철도노동조합
철도노동조합은 해방 후 설립한 다른 노동조합들과 마찬가지로 민족운동과 반공단체로서의 성격 등 복합적인 성격을 지닌 조직으로 출발 하였다. 그 후 1961년 국가재건최고회의 포고령 제6호에 의하여 다른 정치단체, 사회단체와 마찬가지로 해체되었으나