쓰기에 시간 할애
< 사회 구성주의 작문 이론>
-
쓰기: 담화 공동체 구성원들과의 상호작용을 통한
의미구성 과정쓰기 학습: 사회적 맥락 안에서 이루어지는 전문가
와 초보자의 인지적 도제관계에 의한 전수 과정쓰기교육: 학생과 교사, 학생 동료 상호간의 협의
과정에 바탕을 둔 소
쓰기를 즐겨 하는 능숙한 필자의 경우 글쓰기과정 자체를 일련의 목표 지향적인 사고 과정으로 파악한다. 작업 구상단계부터 목표의식을 가지고 핵심 주제를 선정하며 이를 중심으로 사고의 흐름을 전개하기 때문에 글이 곁길로 새지 않는다. 계획하기 단계에 많은 시간과 노력을 할애하여 자료를
쓰기 평가 기준은 ‘어떤 글이 좋은 글인가?’, ‘쓰기평가에서 높은 점수를 받는 글들이 지닌 보편적 특성은 무엇인가?’, ‘쓰기능력을 구성하는 구인은 무엇인가?’ 이러한 문제점들을 고려하면서 쓰기능력을 크게 글의 내용, 조직, 표현의 세 가지 범주를 중심으로 한 결과적 수행을 규정짓는 방향
실제 발화에 대한 세부적인 기술이 아닌 출력을 생산해내는 체계의 본질에 대해 질문하기 시작했다. 종래의 미국 구조언어학에서는 분석 대상의 언어가 실제 회화에서 사용된 언어, 즉 언어체(corpus)에 국한되었다. 그러나 발화자가 이전에 전혀 들어 보지 못한 문장을 포함하여 무한히 많은 수의 문장