1. 정확하고 효과적인 의사소통을 위한 기초적, 규범적 지식을 제공하는 영역
2.다양한 소통 상황에서 활용할 수 있는 사회적 언어 자원을 제공하는 영역
3.신의 언어를 대상화 할 수 있는 주체적 언어 사용자를 길러 내기 위한 영역
자음,모음표 복습
자음, 모음분류표를 제시하여 각 분류 기준
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
체계와 교육과정의 성취기준에 대한 분석을 하여 국어지식 영역에 대한 이해를 명확히 하였다.
이론적 정당화 부분에서는 국어지식교육의 필요성과 국어지식교육이 무엇인지에 대해서 대략적으로 알아보고, 그 이후에 우리 조에서 다루는 문법교육 내용에 대한 이론적 정당화를 통해, 왜 문법 교
교육적 적절성과 언어학적 타탕성을 기준으로 문장 능력의 하위 구성요소에 대한 개략적인 얼개와 문장능력 관련 지식을 제시하면 다음과 같다.
[문법교육론 pp.143~160]
Ⅲ. 7차 교육과정교육내용 체계와 관련 내용 분석
1. 국어과 교육과정 내 문장의 의미와 화용 관련 내용
1.1. 국민 공통 기본
교육의 내용
① 언어현상을 합리적, 체계적으로 이해하는데 기본이 되는 언어학의 지식들임
② 언어학의 음운,형태,통사론,의미론,방언학,비교언어학 가운데, 현재까지 국어교육과정에 포함된 것은 음운론, 형태론, 통사론, 의미론 등의 개념과 명제들임.
③ 문법교육의 유의점: 문법교육내용