영역명을 ‘문법’으로 조정한 것이다. 이는 국어과교육과정에서 다루어야 할 문법 내용을 영역의 성격에 맞게 명확하게 접근한 것으로 볼 수 있다.
2) 영역 내용 체계 구성
2007년 개정교육과정의 ‘문법’ 영역및 「문법」과목은 제7차와 비교해 볼 때 기존 학교 문법 내용 범위를 넘어섰다는 것
문법적으로 옳으며 모든 문장을 생성해 낼 수 있는 언어 규칙을 명시적·수학적으로 형식화하는 것이 생성주의 언어학의 목표이다.
이렇게 형식화된 언어 규칙은 인간이 태어나면서 선천적으로 가지고 있는 언어 능력, 또는 언어 습득 기제(機制)를 반영하는 것이라고 본다. 따라서 이 문법은 언어 보
과정에 능동적으로 참여하여 비판적이고 창의적으로 사고할 수 있는 기회를 충분히 제공한 다.
(바) 의견과 근거를 분명하게 제시하는 학습 활동을 강조한다.
(사) 학습 과정을 스스로 점검하여 부족한 점을 개선한다.
2) 개정7차국어과교육과정
<성격>
개정7차교육과정 총론에 따르면
문법교육의 태도 연구 담론
④ 인지적·정의적 특성을 바탕으로 한 문법교육
③을 발전시켜 문법인식의 개념을 정립하고 문법교육에서 인지적 영역과 정의적 영역을 두루 아우르고자 하는 담론
▣ 더 알아보기 - ‘텍스트 중심의 문법교육’
국어 교과는 한국인의 삶이 배어있는 국어를 창조적