교육과정과 현행교과서를 분석하고, 새롭게 개정된 2007 국어과 교육과정을 반영하여 새롭게 교과서를 재구성하는 활동을 해보는 것이 필요하다고 생각된다.
우리는 국어과 문학 영역 중에서 10학년의 국어 (상)의 (6)노래의 아름다움 단원 중 소단원 ‘(1)청산별곡’을 정하여 이에 맞는 7차 교육과정을
교과서 분석
6-2 첫째마당 => 마음의 결을 따라
◆ 대단원의 개관
문학 작품에 대한 창의적 반응에 초점을 두어 구성하였다. 문학에 대해 창의적으로 접근하기, 다양한 반응을 활발하게 교류하기 등을 통해 문학 교육의 목표에 한층 더 접근할 수 있도록 하였다.
말하기․듣기․쓰기 : 독서를
국어과 교육과정에 따라 새롭게 집필한 화법 교육론』, 역락, 2010, 머리말
1,2차 교육과정 시기에는 생활 중심 교육과정으로 말하기와 듣기가 설정되었지만 제대로 말하기와 듣기교육을 실시할 별도의 교과서도 정식 수업 시간도 없었다. 3차, 4차 교육과정세서는 학문중심 교육과정으로 구성되는 바
교과서단원 목표가 교육과정 지도 내용 가운데 몇 개로 한정되어 치중된 경향은 없는가?
7단원의 목표는 “시의 느낌과 이야기의 내용을 살려 표현할 수 있다.” 로 이 단원 목표는 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 뿐 만 아니라, 문학 영역에 이르기까지 다양한 영역을 포괄하는 목표라고 할 수 있다. 느낌을
교육 과정 평가원에서는 학습 부진아의 학습 결손을 보충하기 위한 자료로, 1-2학년을 대상으로 한 ‘국어 기초 학습 기능 프로그램’과 3-6학년을 대상으로 한 ‘국어 읽기 전략 학습 프로그램’을 개발하였다. 정규 수업 시간의 보충 활동 자료, 혹은 특별 보충 과정 시간에 적절하게 활용한다면, 학습