국어과 교육과정에 따라 새롭게 집필한 화법 교육론』, 역락, 2010, 머리말
1,2차 교육과정 시기에는 생활 중심 교육과정으로 말하기와 듣기가 설정되었지만 제대로 말하기와 듣기교육을 실시할 별도의 교과서도 정식 수업 시간도 없었다. 3차, 4차 교육과정세서는 학문중심 교육과정으로 구성되는 바
교육과정을 분석하였고, 2007 개정 문학 교육과정을 토대로 새롭게 현행 교과서를 재구성 하고자 한다.
우리가 분석하여 재구성할 현행 7차 교과서는 다음과 같다.
선택영역 : 문학 - 고전시가
해당 교과서 대단원 : 국어 (상). (6)노래의 아름다움
해당 교과서소단원 : (1) 청산별곡
2. 본론
○ 문
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
Ⅰ. 서론교육과정은 교과서를 비롯하여 다양하게 교재화되어야 학습 내용의 실체가 드러난다. 따라서 교재화가 어떻게, 어떤 방법으로 되어지는가는 국어교육의 본질 구현을 비롯하여 학습의 성패와도 유관한 것이다.
교육과정의 교재화 이론과 유관한 학문적 범위는 상당히 넓다. 교재 개발학이
부인의 감정을 보다 쉽게 이해하고, 자신들이 소중히 여기던 물건이 고장나거나 부러진 일을 떠올리기 쉽게 할 것으로 판단했다.
<조침문>은 제 6차 교육과정과 7차 교육과정에 모두 수록되어 있으므로 <희곡교육론>의 수강생 모두가 익히 배워 알고 있는 작품이라는 점도 작품 선정의 이유가 되었다.