24. 현재국어교육내에서 문법교육의 목표는 무엇인가?
< 요 약 >
문법은 언어의 표현 형식과 표현 내용 사이에 내재하고 있는 규칙과 원리를 말한다. 이러한 원리는 개별언어로서의 국어에 내재해 있는 규칙과 원리를 앎으로써 국어 생활, 즉 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 활동에서 국어를 정확
현재까지 국어교육과정에 포함된 것은 음운론, 형태론, 통사론, 의미론 등의 개념과 명제들임.
③ 문법교육의 유의점: 문법교육내용의 단순화가 필요
(다뤄온 개념, 명제 중, 추상수준이 낮은 하위개념들의 수를 줄임)
④ 문법교육내용과 목표체계: 수업목표를 명료하게 진술하고 수업의 순
국어과 교육의 성격을 어떻게 보느냐 하는 것은 학생들에게 무엇을 가르치고 어떻게 가르치느냐에 커다란 영향을 미친다, 국어과 교육을, 지식이 가르쳐지고 학습될 교과라고 보는 교사와, 학생들 자신의 경험을 바탕으로 기초 기능을 학습하는 과정으로서의 교과로 보는 교사와는 국어교육의 내용과
보이고 있는 것이다. 이에 대학들은 평가를 절대평가로 바꿔 학생들의 부담을 덜어주고 교수들에게는 별도 수당을 지급하는 유인책을 쓰고 있지만 큰 실효성을 거두지 못하고 있는 것으로 알려졌다. 본 연구는 대학교 영어전용강의 영어몰입교육의 문제점과 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보겠다.
내었다.
학생들의 의식변화는 대학의 학사관리제도와 궤를 함께 했다. 서울대에서는 1996년도부터 복수전공제도가 신설되었다. 1999년에는 실용영어 과목이 개설되었으며 2000년도에는 대학영어가 확대 개편되고 고급영어 과목이 개설되며 지금의 영어교육체계를 갖추기 시작했다. 또한 2000년부터 TEPS