연구도 국어교육학의 한 분야로서 지속적으로 이루어졌다. 여기에서는 이러한 국어 지식 영역 연구가 국어교육학의 전체 연구에서 어느 정도의 위상을 차지하고 있는지 살펴보도록 하겠다. 그리고 국어 지식 영역의 연구를 다시 교육 과정과 연구의 대상에 따라 나누어 국어 지식 영역 연구의 경향을
국어 교사 양성 교과과정은 비교적 통일되어 있다. 일반적인 국어국문과나, 국어교육과와 비슷한 교과과정을 보이고 있다. 특징이라고 한다면 일반언어학보다 응용언어학 쪽을 중시하고 있으며, 한국학 영역은 한국 현대․고전문학, 한국문화, 한국사회 등 한국 문화에 대한 것을 중심으로 교과과
연구는 그 연구 방법에 있어서 평면적인 방법과 수직적인 방법으로 분리된다. 즉 평면적 방법은 현대영어의 모든 양상을 관찰․분석하고 이를 다시 객관적으로 고찰하여 일정한 결론에 도달하는 방법으로 이러한 연구방법을 채택할 경우에는 지구상에 존재하는 약 4, 000개에 달하는 언어 가운데 영
연구에는 각각의 독자적인 상위언어가 있다. 음성학은 언어활동에서 음성을 연구하기 위해 생리학적 용어를 사용하고, 언어학은 인간의 언어행위를 연구하기 위해 독자적인 용어를 마련하게 되며, 구조분석이나 기호론도 마찬가지이다. 인간의 삶에 있어서 어떤 방식으로건 언어와 연계되지 않은 상
국어 상대경어법에서 어떤 등급들이 사용되는지를 보여줄 수 있는 좋은 자료가 될 것이다.
분석의 대상으로 삼은 드라마는 총 7편으로 1999년에 방영된 「장미와 콩나물」, 1997년에 방영된 「그대 그리고 나」, 2000년에 방영된 「아줌마」, 2001년에 방영된 「좋은걸 어떡해」, 「해뜨고 달뜨고」, 「푸