교육을 신랄하게 비판하여 화제의 인물이 되었다. 이를 계기로, 그의 연설에 감명을 받은 시카고대학의 총장서리를 통해 1929년 4월 17일 시카고 대학에 30세의 나이에 총장으로 선임되기에 이른다. 그는 평화주의자였으나 소극적인 생활태도, 수줍음, 귀족주의적인 지성 때문에 친구를 많이 갖지 못하였
교육의 목적은 성숙한 인간을 산출해 내는 데 있다고 하였다.....(중략)
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3. 루소의 교육사상
1) 교육목적
루소가 주장하는 교육의 목적은 자연주의 교육으로 교육의 목적은 자연적 도덕인이 되는 것이다. 자연적 도덕인이란 소위 현존하는 문명사회의 인위적 조작과 지적인 귀족주의, 이기주
나라의 종교개혁의 주된 직접적인 결과는 학교를 국가의 통제 하에 옮기고 국가 교육조직을 만든 것과 성서나 교리문답이나 그 외의 종교적 문헌을 읽을 필요에 기초한 보통교육 사상을 발전시킨 것이다.
Ⅱ. 인문주의 교육의 특징
- 자연적인 인간생활
- 언어주의
- 개인주의
- 미적 귀족주의
귀족주의를 들 수 있다. 르네상스의 특성이 미적 ․ 귀족적 성격을 띠고 있었음을 부인할 수 없을진데 인문주의의 교육사상이 미적 귀족주의의 성격을 면 교육적 특질로 나타남도 당연하였다. 이러한 교육사상의 미적 ․ 귀족적 특질은 교육 실제에 있어서 초등교육이 아닌 중등교육 이상의 교육