않을 표현을 피하는 것보다 개선의 의지와 노력을 보이면서 나타내 보이는 것도 솔직하고 발전적인 인상을 줄 수 있다.
3. 학창생활
학창생활에서 주요하게 다뤄야 할 부분은 대학재학시절, 그 이전의 학교생활들은 특징적이고 개괄적인 것을 간단히 소개하는 선에서 마무리하고 본격적인 얘기는...
Ⅰ. 정신지체아동의 사회적기술에 미치는 그리기활동아동의 사회적 성장은 그들의 창조적 시도에서 쉽게 볼 수 있다. 그림은 아동이 가지고 있는 경험과 타인의 경험과의 관련성을 반영한다. 아주 어린 유아는 낙서의 단계를 지나자마자 사람을 그리기 시작한다. 보통 어린이가 그리는 알아볼 수
기능성이 측정되어야 하는 기준은 능력에 의해 고립되거나 분리된 환경이 아니라 전형적인 지역사회 환경이라는 점이다. 지역사회 환경이란 대체로 가정, 이웃, 학교, 사업체, 보통 동년배와 생활하고, 놀고, 일하고, 상호작용하는 그 밖의 환경 등을 말한다. 동년배의 개념에는 동일한 문화와 언어적
기 등)가 있으며
과잉행동을 조정하는 방법에는
(1) 과잉적 활동 조정하기(앉아서 하는 과제 동안 서 있는 것 허용; 활동을 보상으로 사용 하기 등)
(2) 불복종 행동 줄이기(과제/주제/활동 선택의 제한; 학생의 선호 활동을 동기 유지 자극 으로 사용)
(3) 자극적 학습 환경을 창조해 내기(어려