1. 제목 : 자석 만들기
2. 활동의 목표 : 바늘로 자석을 만든다.
3. 자료준비 : 클립 7개, 자석 1개, 알콜램프, 나무 집게 1개, 큰바늘 1개, 스티로폼, 철가루 약간, 나침반, 오목한 그릇
4. 활동 절차 (주의/유의사항포함)
①클립을 자석에 붙게 하기
-자석에 붙어 있는 클립에 다른 클립을 붙여보기
-자석에
활동이 포함되는 것이 가장 큰 차이이다. 편리한 도구는 6차의 5학년 힘과 연모의 일부 내용을 이동한 것이며 6차의 분자, 영양과 건강은 7학년으로 이동하였다. 7차의 우리 몸의 생김새는 6차의 몸의 운동과 성장의 일부 내용을 6학년으로 이동하여 간단히 다루도록 했다. 기체의 성질, 물속에서의 무게
Ⅰ. 오류 분석의 4단계
1. 제 1 단계 : 논증의 구조 확인
제시된 논증의 결론(논지, 요지, 핵심)이 무엇인지 먼저 확인한 후, 그 결론을 뒷받침하기 위해 어떤 전제(이유, 근거)가 제시되었는지 확인하여 논증을 재구성한다.
2. 제 2 단계 : 논증의 건전성 조사
재구성된 논증의 건전성을 조사한다.
Ⅶ. 구성주의와 만난 ‘나는 선생님이 좋아요’&‘Mr.파인만’
① 나는 선생님이 좋아요’에 담긴 구성주의
‘나는 선생님이 좋아요’에서 주의 깊게 살펴볼 것은 주인공 고다니 선생과 그녀가 담임으로 맡고 있는 ‘데쓰조’라는 아이이다. 대학을 갓 졸업한 신임 여교사 고다니 선생이 맞이한 첫
활동을 통하여 과학의 기본 개념의 이해, 과학적 사고력의 신장, 그리고 자기의 생각과 타인의 견해를 비교하여 바르게 판단하고 옳은 것을 받아들이려는 긍정적인 태도를 길러 주는 데 역점을 두고 개정되었다. 과학은 본질적으로 과학적인 지식과 탐구 과정이라는 두 가지 측면으로 생각할 수 있으며