교육과정과 학교 현장에서 미미하게 다루어지는 듣기의 본질과 과정, 교육의 흐름, 교육과정의 내용을 살펴보고 교수학습내용까지 알아보고자 한다. 교과서 분석을 통해 교육과정이 어떻게 구현되어있는가를 확인하고 그 문제점까지 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 듣기 ․ 화법의 교육과정
1. 본 질 (
화법이라고 한다. 즉 화법이란 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법을 말한다. 화법교육은 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수・학습을 의미한다.
화법이라고 한다. 즉 화법이란 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법을 말한다. 화법교육은 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수・학습을 의미한다.
언어를 랑그(langue)라고 명명하고, 이것이 언어학의 대상이라고 주장했다.
소쉬르는 또한 언어가 기호의 한 종류이며 표현적인 면에 해당하는 ‘시니피앙(signifiant)’과 내용 혹은 의미에 해당하는 ‘시니피에(signifié)’를 가지고 있다고 주장했다. 신호등을 예로 들어보자. 먼저 신호등의 ‘빨강