Ⅰ. 개요
근로교육이라는 말과 유사한 개념 중에서 교육적 의미에 가깝게 대비될 수 있는 개념으로 노작교육이라는 말을 들 수 있다. 이는 독일어의 Arbeitsschule, Arbeiterziehung에 대한 우리말 번역어이지만, 일본은 작업교육, 근노작업학교, 노동학교, 노작교육 등으로 번역하는가 하면 영어번역어는 Work Ed
교육과정은 이른바 근로를 즐기고 여가를 즐기는 사람들에게 노동이라는 개념자체가 사회적인식에서 큰 변화를 가져왔다. 르네상스 시대의 전통적 인문주의적 교육과정에서 19,20세기 현대적 교육으로 변모시킨 사회적 세력은 국가주의, 민주주의, 산업 혁명이다. 산업 혁명은 교육과정에서의 노작의
근로와 노동은 원래 동일한 개념에서 출발하였지만 오늘날 근로는 대개는 화이트칼라의 일로 규정을 짓고 있고 노동은 불루컬러의 일로 개념을 짓고 있다. 여기서 순수한 우리말의 일은 근로와 노동을 동일시하게 표현하고 있다고 보아야 한다. 교육적 상황에서의 일(work)의 개념은 놀이, 노작, 노동
교육적 가치에 상반되는 가치인 지식의 본질적인 가치문제가 어떻게 서로 비판되는지를 아는 것의 의미이지 어느 하나가 보다 우월성을 지닌다는 논리의 결론을 내린다는 의미이다.
2. 근로에 대한 교육적 가치의 새로운 평가
교육적 상황에서의 일(work)의 개념은 놀이, 노작, 노동 등의 용어와 혼용
노동의 중요성"을 강조하며, 인간은 노동을 통해 자기 본질을 인식하므로, 근로, 생산활동은 어렸을 때부터 시작되어야 하며, 놀이가 바로 최초의 생산활동이라 주장하여 "은물"을 통한 놀이를 제안하였다.
Ⅱ. 프뢰벨 사상의 기본개념
프뢰벨의 교육사상의 기본 개념인 통일성, 놀이, 아동관, 인간관