분석력의 예시가 된다. 따라서 분석력은 ① 주어진 자료의 요소를 분석식별해 내는 능력 ② 요소와 요소 사이의 관계, 부분과 부분 사이의 관계를 찾아내는 능력 ③ 자료의 조직원리를 분석하는 능력이 포함되는 것으로 볼 수 있다.
박영목은 글을 쓰는 상황에서 필자가 반드시 고려해야 할 요소로 ①
문장을 정확하게 구사해야 한다. 같은 생각이라도 표현하기에 따라서 그 의미와 효과가 달라지므로, 가능한 한 참신하고 변화 있는 표현을 할 수 있도록 노력해야 한다.
‘고쳐쓰기’는 일단 글로 표현된 것을 다시 읽으면서 평가하고 수정하는 단계이다. 계획하기 단계에서 의도한 것이 제대로 수행
분석해야 하며, 주어진 글쓰기 과제에 담긴 핵심적인 내용을 파악해야 하며, 필자 자신의 역할에 대한 인식을 바르게 해야 한다. 특히, 어렵거나 불확실한 글쓰기 과제에 대하여 새로운 텍스트를 생산해야 하는 경우에 해석의 과정은 필수적인 과정이라고 할 수 있다. 그리고 글쓰기 활동의 상황에 대한
효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술 지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
사항과 보완적인 부분을 혼동하지 않는 일이다.
2) 학생글
개인의 이익에만 집착하다 모두가 피해
(1) 공유지의 비극은 각 농가들이 그들만의 이익에 집착하고 추가방목에 따른 부담비용을 다른 농가가 함께 부담할 것이라고 생각하여 일어난다. 각 농가들이 모두 추가방목을 하여 부담비용이 기대