놀이치료자치료자들은 아동이 정서적, 사회적 결손이 있을 때 놀이를 통해 좀 더 적응적인 행동을 배우도록 돕는다(Peo-Carroll, Reddy, 2005). 아동과 치료자 간의 긍정적인 치료적 관계는 치유를 위해 이전에 경험한 잘못된 관계를 바로잡아 주는 경험을 제공한다(Moustakas, 1997). 놀이치료 과정에서 아동은
놀이치료의 실제
놀이를 매체로 이루어지는 놀이치료는 아동상담에서 가장 널리 알려진 접근이다. 놀이치료를 전반적으로 이해하기 위해서 놀이치료가 이루어지는 놀이실, 놀잇감의 특성과 종류, 놀이치료자의 역할, 제한설정과 촉진적 반응 그리고 그 과정에 대해 살펴본다.
I. 놀이실
놀이실
놀이치료는 "놀이 행동에 참여할 수 있는 아동의 능력회복"이라는 공통 목표를 갖고 있다. 특히 그 자체적으로 완전하고 재미있고 person-oriented되어 있고, 다양하고 융통성이 있으며 비도구적이고 자연적인 흐름에 의해 특징 지워지는 행동에 참여하기 위한 아동의 능력을 극대화시키려고 치료자가 노력
3. 놀이치료자
1) 성격 및 인간적 자질
- 진실성이 있고 따뜻해야 한다.
- 예기치 않은 것을 수용할 만큼 융통적이어야 한다.
- 개방된 마음과 인내심이 있으며, 개인적으로 안정되어 있어야 한다.
- 아이를 민감하게 이해하고 적극적으로 수용해야 한다.
- 아동의 세계를 파악하고 함께하기 위해 노
놀이란 그 자체가 생활의 일부이며, 그들은 놀이를 통해 성장하고 발달한다. 액슬린(Axline)에 의하면 '놀이는 아동의 자기표현을 위한 자연적인 매체'로, 성인치료에서는 언어를 통해 자신의 감정이나 문제를 드러내는 것처럼 아동은 놀이를 통해 그 같은 것을 표현한다. 치료자는 아동이 자기표현을 하