격려한다. 놀이는 유아의 흥미를 나타내며 유아의 능력을 신장시킨다. 유아들은 놀이 안에서 가끔 새로운 기술을 습득하는 일을 하며, 유아의 능력에 알맞은 수준으로 사람과 사물을 다루는 방법을 습득한다. 놀이가 유아의 자연스런 학습의 형식이라면, 적절한 놀잇감은 유아의 흥미, 동기유발,
놀이를 살펴보면 다른 놀이 영역에 비해 환경 구성이 비교적 용이한 편이어서 실외와 실내가 모두 가능함
-조작놀이의 이상적인 영역배치를 말하자면 건조한 영역과 정적인 영역이 바람직함
-다른 유아와 서로 방해를 받지 않도록 최소한의 공간 확보가 필요함
-조작 놀잇감을 진열할 때는 유아가
Ⅰ. 서론
고대 원시사회에서는 공동노동에 기초한 생활이었기에 생활과 놀이가 일치되어 있었다. 삶이 곧 놀이요, 놀이가 삶이었다. 놀이는 노동에서 오는 피로, 인간끼리의 갈등, 자연의 두려움을 해소하는 방안으로 일과 함께 있었다. 예를 들면 노동의 공동체적 성격은 놀이의 공동체적 성격을 나
놀이방법
[도입]
1. 내가 좋아하는 떡에 대해 이야기 나눈다.
T : 무슨 떡을 좋아하니?
T : 왜 좋아하니?
T : 어떤 맛이나니?
T : 어떻게 만들었을까?
T : 또 다른 떡은 없니?
T : 떡과 관련된 놀이를 하려고 해. 어떻게 하는 놀이인지, 또 어떤 떡이 나오는지 살펴보자.
[전개]
2. 놀잇감을 탐색
놀이지도, (서울: 창지사, 2010), 247p
교사의 역할을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교사는 수・조작놀이를 통하여 유아 스스로 물체를 조작・변형해볼 수 있는 경험을 제공할 수 있도록 다양한 놀잇감과 조작물을 제공해야 한다.
둘째, 교사는 유아들이 스스로 수학적 사고를 향상시킬 수