다문화모델의 네 유형 중에서 동화나 적응모델처럼 자민족을 위주로 하는 정책들이 대다수이다.
Berry(2001)는 최근 연구를 통해 문화적응은 이주자집단 만의 문제가 아니라, 이자를 받아들이는 주류사회가 직면한 과제로서 상호적 수용을 통해서만이 진정한 통합이 가능하다고 보았다. 이를 위해서는
초등학생들 사이에서도 인종 차별이 이루어지고 있다는 것은 큰 문제가 아닐 수 없다. 하지만, 초등학생들은 무한한 가능성을 지니고 있으며, 청소년들에 비하여 태도의 교정이 비교적 용이한 시기이다. 따라서 본론에서는 국제결혼이주여성혹은다문화가족과 관련된 책을 읽고다음에 답해 보겠다.
다문화에 대한 오해와 편견: 다문화교육의 혼돈과 이해, 다문화 정책의 민관 협력은 가능한가: 부천의 다문화 네트워크, 다문화 거버넌스는 어떻게 가능한가로 구성되 있다. 이 장에서는 국제결혼이주여성혹은다문화가족과 관련된 책-살아있는 다문화교육 이야기-을 읽고다음 분석해 보기로 하자.
많은 문제점을 양산하고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통) 제시된 도서 가운데 한권-가짜 자존감을 권하는 사회-을 읽고다음에 답하시오. 가장 인상적인 문단 다섯 가지를 제시하고 그 이유에 대해 쓰시오. ‘다문화주의’와 이 책이 어떻게 관련되는지에 대해 한 문단으로 정리해보기로 하자.
많은 도움을 주고 있다. 그리고 현재 교육현장에서 실행되고 있는 다문화교육들의 문제점을 꼬집고 있다는 점에서 현재 우리나라 다문화교육에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 지금부터 “살아있는 다문화교육 이야기”을 읽고, 그것을 바탕으로 다문화교육론 중간과제물을 시작하도록 하겠다.