다문화가정의 학생 상당수는
학교 공부를 따라 가기 어렵다는 이유
로 학교생활에 적응하지 못하고 있다.
2009년 1월 15일 매일신문 기사 中
다문화가정 2세들이 부모로부터 받는 학
대가 갈수록 증가하고 있다.
또한 높은 이혼율도 아이들의 교육과 성
장을 황폐화 시키는 또 다른
다문화가정 자녀가 증가함에 따라 다문화가정과 다문화가정 자녀는 이제 더 이상 이방인이 아닌 우리사회 내 하나의 구성원으로 자리 잡아 가고 있다. 따라서 본론에서는 최근 증가 하고 있는 다문화가정이 증가함에 따라 아동.청소년에게 나타날 수 있는 문제점 및 해결방안에 대하여 자신의 의견을
문제를 들고 있으며 삶의 배경이었던 가정, 이웃, 친구 등 사회적 관계망을 잃어버린 상태에서 새로운 인간관계를 형성하는데 어려움을 갖고 있다(이금순․송정호,1997). 특히 단독으로 입국한 새터민 청소년의 경우 정에 굶주려 주위 사람들 (선생님이나 민간단체의 상담원 등)에게 애정을 보이고 관
해당하고, 북한출신(새터민) 청소년, 한민족 이주 청소년(조선족, 고려인 청소년), 국제결혼가정 자녀들, 외국인노동자 가정의 자녀들, 중도입국청소년들은 한국의 대표적인 다문화청소년이다. 따라서 본론에서는 다문화청소년을 위한 실질적 복지실천방안에 대해 자신의 의견을 제시해 보겠다.
다문화가정 자녀들의 이른바 '탈학교현상'은 고학년으로 갈수록 심해져서 고등학교 미취학률이 한국가정의 8배인 약 70%에 이른다는 통계다. 다문화가정의 자녀들이 가진 특이한 상황을 이해하고 한국과 자신의 어머니, 혹은 아버지의 나라에 대해 자부심을 가질 수 있도록 하기 위한 다문화교육이 필