유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할, 다문화교육을 위한 교실의 환경구성
1. 다문화교육의 개념
다문화교육은 다문화가정만을 위한 교육이 아니라 다양한 문화에 대해 평등한 관점에서 이해하고 수용하여 하나의 공동체로 인식할 수 있는 태도를 갖도록 하는 교육이라고 할 수 있다. 즉, 세계
다문화가정의 증가로 이들의 자녀들을 위한 다문화교육의 필요성은 증대되고 있다. 그래서 다문화교육의 이론을 알아보고, 유아교사가 유치원에서 실시할 수 있는 다문화교육프로그램을 소개하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육이란?
다문화교육이란 다양한 문화, 민족, 성, 사회적 계층의 배
1. 다문화교육이란?
다양한 문화, 민족, 성, 그리고 사회계층과 학생들이
동등한 교육적 기회를 얻고,
긍정적인 문화교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 목표를 가진 교육이다.
2. 유아기 다문화교육의 필요성
2) 다문화교육의 시작은 유아기때 가장 중요
-유아기 때의 인종,
(1996)
지식, 기술, 태도
Hall
& Rhomberg(1995)
능력, 나이, 외모, 믿음, 계층, 문화, 가족구성, 성, 인종, 성적관심(반편견적 접근)
Banks(1994)
인과관계, 수정, 충돌, 힘, 협동, 사회적 조절, 문화적 변화, 전통, 다양성, 가치, 상호의존
Derman-Sparks
& A.B.C. Task Force
(1998)
문화, 민족과 인종, 편견과 불평등, 협력
태도이다.
(2) 반편견 교육
기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 교육으로 외모나 성, 인종, 민족, 장애, 문화, 종교, 고정관념, 사회경제적 배경 등에 대한 차별이 지속되는 사회에서 유아기부터 다양한 편견에 도전하고 대응하는 능력을 길러주는 적극적인 접근방식으