문식성 발달은 보다 숙련된 지식과 기능을 가진 사람들이 문화 속에서 요구되는 지식과 기능들을 아동들에게 전달하고, 아동이 독자적으로는 사용할 수 없는 지식과 기능들을 사용하도록 요구하며, 새로이 습득된 지식과 기능들을 실행해 볼 수 있는 기회를 가지도록 허용하고, 권장함으로써 이루어진
Ⅰ. 개요
음성의 전달과 보존의 공학적 기술이 급격히 향상됨에 따라 문자를 매개로 하는 읽기 및 쓰기, 즉 문식성(literacy)의 실용도가 점차 낮아질 것이라고 함에도 불구하고, 글을 읽고 쓸 수 있는 문식성은 아직까지 사회생활의 기초 기능이며, 세계 여러 나라에서는 문식성 교육을 학교 교육의 최
Ⅰ. 개요
이차숙(1992)은 「유아의 그림 이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 바달 과정에 미치는 효과」에서 문식성의 개념과 발달 과정을 기술하였고, 사회 상호 작용주의적 관점에서 유아의 근접 발달 영역과 심리적 내면화의 과정을 기술하였다. 이 연구는 문식성 지도
Ⅰ. 서 론
오늘날 한국 사회는 국제결혼가정과 외국인 근로자 가정 등 다문화 가정이 새로운 구성원으로 대두되고 있다. 이에 따라 다문화 가정의 자녀들이 증가하고 있는데, 통계청에 따르면 초등학교에 재학 중인 만 7세~12세 다문화 가정 아동의 수는 2008년에 18,691명에서 2009년 27,568명으로 그 증가
문식성)을 높이는 국어과 수업 활동
언어의 사용은 근본적으로 사고를 반영하기 때문에 어휘력이 풍부한 사람은 곧 인지 능력이 더 우수하다고 할 수 있다. 뿐만 아니라 고등 사고력이 더 우수한 사람이라는 의미가 된다. 요컨대 어떤 사람이 어휘 사용을 통하여 고등 사고력이 신장되면 그것에 비례