다문화이론의 주요 개념
다문화(multicultural)는 민족적 ․ 문화적 다양성 존재 자체를 의미하며 소수민족 및 인민, 난민, 이주노동자 집단 등 소수자로부터 시작했고 다문화가정이나 결혼이민여성에 대한 문화적 차별감이나 적대감 등은 다문화의 주된 문제라 할 수 있다. 다문화에 대한 관심은 외
문화적 충돌과 갈등이라는 차원을 넘어 계층·문화·인종 등의 문제가 혼합된 복잡성을 지닌다. 따라서 다문화 사회로의 전환에 따른 교육적 대응으로서의 다문화 교육도 이러한 복잡성에 기반한 다양한 차원과 영역에서의 교육이 요구되고 있다. 다문화교 육은 학교개혁을 통해 인종, 민족, 사회적 지
외국인 자녀를 계몽의 대상으로만 바라보며, 외국인은 무조건적인 관용의 대상으로만 가르치려하는 데에 대한 경험이 있었다. 어느 다문화 친구가 실수를 해도, 아직 한국에 대한 경험이 부족하고 문화적인 차이로 이런 실수는 당연하니 이번만 넘어가 준다는 식의 학급운영사례가 많았던 것이다.
정의에 근거를 두었다. 또한 동화이론은 근대화로 인한 문화적 동화압력이 소수민족 및 인민, 난민, 이주노동자 집단에 의해 가해졌고 더욱이 언어 및 생활습관의 차이에 따른 억압을 정당화함으로써 사회적 ․ 경제적 ․ 정치적 불평등을 지속시키려는 힘에 근거한 이론으로 볼 수 있다.
◈ 우리나라 다문화가정의 현황, 문제점, 해결방안 ◈
1. 다문화가정의 개요
1) 다문화가정의 개념
다문화가정이란 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 통칭하는 용어로 한 가정 내의 인종과 문화의 차이는 물론 가치, 문화, 종교, 젠더, 생활양식 등 문화적