세계사 교육의 필요성은 점차 강조될 수밖에 없다. 각 나라의 사람, 문화, 상품이 활발하게 이동하며 상호관련성을 맺고 살아가는 오늘의 개인에게 다른 나라의 역사와 문화에 대한 이해는 필수적이라고 할 수 있다. ‘세계사’는 바로 이러한 사회적 요구를 효과적으로 충족시킬 수 있는 교과이다. 교
다문화교육의 특성상 역사교육을 통해 역사와 문화에 대한 이해 없이는 다른 문화를 수용하거나 비판 또는 포용할 수 없기 때문이다. 다문화 양상은 국제결혼으로 인한 이주민과 외국인 노동자, 북한 새터민 등 다양한 민족이 살아가는 현 사회에서만 보이는 것이 아니며, 세계 여러 지역의 역사에 대
세계에 존재하는 다양한 문화와 가치를 존중하려는 태도가 필요하며 이러한 토대를 마련하기 위해서는 다른 지역과 문화에 대한 이해가 필요하다. 세계사 교육이 중요한 것은 이 때문이다. 따라서 본론에서는 유럽 바로 알기 교과서를 정독한 후 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한
정체성을 얻게되는 이른바 정체성의 정치에서도 이와 유사한 기획을 볼 수 있다.
역사적으로 전통사회에서는 사람들의 정체성은 고정되어있고 견고하며 안정된 것이었다. 정체성은 한 사람이 세계 속에서 차지하는 위치를 규정하는 전반적인 방향과 종교적 제약을 제시하는 한편, 사고와 행동의 영
세계사의 중요한 일부가 되었다. 이러한 변화의 과정은 단순히 역사적 사실의 나열을 넘어, 현대 중국이 세계 무대에서 어떻게 그 역할을 변화시켜왔는지를 이해하는 데 중요한 키워드가 된다. 중국의 역사적 전개는 세계 정치, 경제, 사회, 문화의 흐름을 이해하는 데 필수적인 요소이며, 이는 나의 삶