살아가는 현 사회에서만 보이는 것이 아니며, 세계 여러 지역의 역사에 대한 학습을 통해 다양한 민족과 문화교류가 있어 왔다는 것을 배우며, 문화적 무지를 깨고, 오해와 편견을 줄일 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 세계의 역사교과목의 성격과 학습방향 및 방법에 대해서 서술해 보겠다.
남겨 놓았는가 하는 과정에 지나지 않는다. 그러므로 역사의 주역은 바로 사람들이다. 인물은 역사교육에서 흥미와 관심을 불러일으키기에 충분하다. 따라서 본론에서는 세계의 역사 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술해 보겠다.
역사적 배경과 그 영향력을 이해하고, 문화적 풍토와 역사적 전통에 대한 인식을 넓힐 수 있습니다.
본 자료는 <세계의 역사>를 읽고 <제9장 르네상스와 종교개혁 그리고 계몽주의>에서 설명한 교과목의 성격과 바람직한 학습방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술한 것입니다.
II. 본론
1. 역사에
세계가 변한 것이 아니라 우리가 알고 있던 세계가 새로운 상황에 대응하면서 각 나라의 실체가 들어났기 때문에 그런 현상으로 인해 우리에게 새로운 해석을 할 기회가 주어졌기 때문이다. 글로벌화된 시대에서는 역사 해석에 대해 지역중심인 파악을 거부하고, 지구를 하나의 단위로 인식하고 역사
세계에 존재하는 다양한 문화와 가치를 존중하려는 태도가 필요하며 이러한 토대를 마련하기 위해서는 다른 지역과 문화에 대한 이해가 필요하다. 세계사 교육이 중요한 것은 이 때문이다. 따라서 본론에서는 유럽 바로 알기 교과서를 정독한 후 이 교과목의 성격과 바람직한 학습방향 및 방법에 대한