대인관계는 자기성장의 기능, 사회화의 기능, 오락의 기능, 동반자 선택의 기능
Ⅱ.본론
1. 나의 내면에 있는 부정적자아개념
나는 종종 나의 삶과 타인의 삶을 비교하며 열등의식에 사로잡히곤 한다. 이러한 부정적자아개념이 형성된
2. 부정적자아개념이 형성된 과정과 영향
타인의
위한 수단으로서의 물질적 보상(봉급)에 관한 욕구가 여기에 해당된다. 매슬로우는 이러한 욕구들이 삶을 유지하는 데 필요한 만큼 충족되지 않는 한 다른 욕구들은 사람을 자극하지 못한다고 주장했다. 그리고 일단 이러한 욕구가 채워지고 나면 행동의 목표를 바꾸어 그 다음 단계로 상승 이동한다고
자아실현 욕구로서 이루어진다. 욕구는 그 자체로서 본능적이며 우리는 출생하면서부터 이러한 욕구로 무장하게 된다. 그러나 이러한 욕구를 충족시키기 위해서 우리가 하는 행동은 선천적인 것이 아니며 학습에 의한 것이다. 따라서 이러한 행동은 사람마다 매우 큰 차이를 보이게 된다. 욕구위계에
자아개념 등과 같은 정의적 측면의 교육에 큰 비중을 둔다. 그리고 학습자와의 의미 있는 만남을 위한 교육과정은 그 내용과 방법에서 정의적인 것에 근거를 두어야 한다고 주장한다. 아울러 인간 중심 교육과정은 인간 소외에도 관심을 둔다. 이러한 인간중심 교육과정은 인본주의 심리학 입장, 비판
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. Gardner의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던 중 유전과 인간의