대학교육의 중요성에 대해서는 공감대를 형성하고 있으나, 대학교육에 바라는 점은 상이하다는 사실을 알 수 있었다.
대학교육의 본질을 파고 들자면 실로 다양한 대답이 존재한다. 대학은 실용중심학문에 중점을 두어 자 대학의 취업률을 월등하게 만들 수도 있고, 또는 순수학문에 중점을 두어 시
대학교육의 중요성에 대해서는 공감대를 형성하고 있으나, 대학교육에 바라는 점은 상이하다는 사실을 알 수 있었다.
대학교육의 본질을 파고 들자면 실로 다양한 대답이 존재한다. 대학은 실용중심학문에 중점을 두어 자 대학의 취업률을 월등하게 만들 수도 있고, 또는 순수학문에 중점을 두어 시
중점적 분야)
5) 교육 사회학
. 19C 후반 사회학 발전의 영향 : 학교 교육도 사회 현상의 하나로서 취급됨
. 20C 초 미국 : 교육자들에 의해 교사 교육에 포함되면서 본격화됨
educational sociology : 교육에의 응용 사회학
사회가 급격히 변하던 시기에 정체성 보존 필요 : 교사, 학생의 미국화
. 현재는 순수
교육제도를 중요시
구상한 새로운 학교; 영학, 향상, 방상 <--> 서상
※ 조선시대 ‘存心養性’과 ‘窮理’를 수양강령으로 한 학파의 교육목표:
윤리와 도덕에 중점을 두어 성인의 경지에 이르게 하는 것
⑤ 근대교육
이승훈: 교화로 민중의 무지를 깨우치고, 학교로 교육을 일으키며,
철학 및 의학을 연구하면서 베이컨․ 데카르트 ․홉스의 철학에 심취하였다. 또한 화학․생리학 등 근대 과학에도 관심을 갖고 자기 연마에 몰두하였다. 그러나 옥스퍼드 대학의 고전교육에 반감을 품고 있었고, 이와 같은 학교교육에 대한 불신감은 그 이후로 그의 교육사상에서 학교교육보