개선안은 총점에 의한 서열화를 금지시키고, 대학이 금지를 이해하지 않을 때를 대비하여 학생부 성적과 수능점수를 과목별로 그리고 영역별로만 제시하게 하고, 대학자체적으로 실시하는 어떤 시험도 불허함으로써 대입시험 준비를 위한 과외수요를 그 원인에서부터 차단하려 했다는 것이다. 둘째는
입시제도 역시 위와 같은 맥락에서 매우 큰 중요성을 가진다고 할 수 있다. 단계별로 이루어진 학교 제도에서 새로운 단계의 학교로 진입하기 위한 관문인 입시(入試)는 학생을 선발하고 그들에게 맞는 교육 서비스를 제공하기 위해 매우 중요하다. 우리나라는 대한민국 정부 수립 이후 지금까지 약 50
전형제도와 관련하여 제각기 자신의 몫을 주장할 여지가 있기 때문이다.
여기에서는 그 대안으로서, 누가 주도적 위치에 있는가 하는 질문이 아닌 무엇이 주도적 위치에 있어야 하는가의 질문이 중요하다고 본다. 말하자면, 어떤 이해 관련자이든 그들이 교육 종사자들이라면 마땅히 따라야 할 교육
, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 데 일정한 한계가 있었다.
- 따라서 대학의 학생선발 권한을 확대하고, 초·중등교육 정상화를 함께 이루어질 수 있도록 대입전형의 자율화·특성화 역량을 강화하고, 이를 지원할 필요성이 대두되었다.
개선하기 위한 새로운 평가 방식이 바로 입학사정관제라고 할 수 있다.
나) 학생의 잠재적 역량 평가
시험성적이 교과과목에 대한 학생 간의 현재 실력을 비교적 정확히 판단할 수 있는 방법임에는 분명하다. 하지만 학생의 잠재된 능력까지 정확히 판단할 수는 없다. 예를 들어 똑같은 점수라할