의 정보화 사회를 지향하여 지식·정보를 대량으로 생산하고 있으며 그 생산과정을 가속화시키고 있다. 개인이나 국가의 발전은 이러한 지식과 정보를 창출·처리·활용하는 능력에 의존하고 있다.
정보화 사회는 사회구성원의의식발달이 강조되고 , 대량생산과 대량소비에서 벗어나 정보중심의 생
Ⅰ. 도덕과(수업, 교육)의 특성
. 인성 교육과 민주 시민 교육의 가장 중핵이 되는 교과
. 바른 인성을 지닌 민주 시민으로 자라는데 필요한 유덕한 인격의 기초를 형성하는데 도움을 주는 교과
. 유덕한 인격의 기초를 형성하기 위해 기본적인 도덕규범을 통합적 인격 교육 내지 덕 교육적 접근의 관
의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학
한 사회의 문화는 개인이 그 사회의 구성원들에게 인정받을 수 있는 방법으로 행동하기 위해서 알아야만 하거나 믿어야만 하는 것들로 구성된다. 문화는 물질적인 현상도 아니고, 사물이나 행동 또는 정서로 구성되는 것도 아니다. 오히려 문화는 이러한 사물들을 조직하는 방식이다. 문화는 사람들이