읽고 교과서에 나오는 수학적 지식이 생활 속에서 활용되는 부분에 관심을 갖고 문제 해결의 전략을 세우는 방법부터 창의적인 아이디어 발상법까지 관심을 갖게 됨.
3. (1학기) 방정식을 풀고 명제를 증명하는 교과목으로서의 수학이 아닌, 질서에 관한, 패턴과 구조에 관한, 그리고 논리적인 관계를
# 읽기 전에
독서감상문은 제출하기 위해 4권의 책 목록 중에서 마리온 기벨의『로마문학기행』과 조셉 폰타나의『거울의 비친 유럽』 두 권의 책 중에서 무엇을 읽을지 고민을 했다. 결국은 페이지 수가 적은 『거울의 비친 유럽』을 택했고, 쉽지 않은 과정을 거쳐 책을 구하게 되었다. 사범대학 체
서론
중·고등학교를 거치면서 한국의 학생들은 너무나 당연하게 ‘문학이 무엇인지’도 모르고, 단 한번의 진지한 고민 한번 해보지 않은 채 문학을 받아 들여왔다. 한국 학교의 문학공부는 가르치는 대로 쓰고 외우고 정답을 다는 것이었다. 사고력을 측정한다는 수능에서마저 정답이 있고 정답
문학으로서의 예술성이 문제로 등장하기 마련이다.
이러한 문제는 비단 이 작품만의 문제가 아니라 목적의식을 지닌 작품들이 공통적으로 지니고 있는 보편적인 문제이기도 하다. 예술성을 지닌 작품으로써의 미학적인 구조를 갖기 위해 목적의식의 작품들은 나름대로의 장점을 아울러 지니고 있다.
Ⅰ. 대단원 설정 이유
이 단원에서는 문학과 일상 언어의 관계를 이해하고, 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 배운다. 문학 작품의 아름다움은 독자가 작품을 읽고, 해석하고 수용하는 과정에서 체험하게 된다.
문학 작품의 아름다움이란 단순히 눈이나 귀 등을 통해 느끼는 감각