연구를 통해 어떠한 것들을 배울 수 있게 될 것인지’에 대해 곰곰이 생각해 보아야 한다.
"실행으로써의 문학연구"(Literary Studies in Action)과 같은 새로운 종류의 연구 지침을 소개하기 위한 구체적인 배경이 있다. 문학연구는 여러 학문적 이론들 중 가장 광범위하게 연관이 되어 있다. 우리의 활동과
연구 영역은 국어활동의 이론적 기저를 마련해주고 학교현장에 실제로 이루어지는 현실을 무시하지 않고 전통적 국어학 과 문학이론을 배제하지 않는 다는 기준에 따라 정해진다. 우선 “국어 활동”에 대한 연구영역은 크게 세 가지로 나눠질 수 있다. 국어표현활동에 관한연구 영역(말하기, 쓰기,
문학활동의 문해 발달에 관한 효과적인 교수와 학습자의 관련성을 심도있게 고찰하고자 한다.
1. 연구의 필요성 및 목적
수용이론이나 독자 반응이론과 같은 학습자 중심의 문학 교육 이론이 우리나라에 소개된 것은 참으로 다행스러운 일이다. 그 전까지는 신비평 문학이론이라 일컬어지는 텍스트
관한 논의
<홍길동전>이 지닌 주제 탐색은 인상비평의 수준에서 각 부분의 의미를 주제라고 하던 것을 탈피하고, 구체적인 작품의 분석을 통하여 하나의 통합적인 주제를 도출하려는 쪽으로 나아가서 다각적인 방법으로 시도되었다. 그 대체적인 동향은 저항문학적인 성격을 강조하면서 거기에 강한