지도를 위한 학교와 가정의 연계를 통한 독서교육은 상호 발전적이라는 점에서 중요한 의미를 지닌다. 더불어 21C 정보화의 거센 물결을 맞이하며 살아가고 있는 창조적․도덕적 민주시민 양성이라는 측면에서 정보 사회에 대처할 수 있는 평생교육의 방편으로 독서교육은 중요한 의미를 지닌다.
기술을 체계적으로 학습할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 학습해야할 주제를 분석하고 주제에 맞는 정보와 가치를 분석해내는 일과 주제와 관련된 정보를 조직하여 관련성을 알아내고 결론을 이끌어내는 기능과 이를 전달하는 기술을 습득케 해야 할 것이다.
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
독서 동기가 강하면 독서 효과가 높아지며 독서 능력도 빠른 속도로 향상된다. 기초적인 독서 능력의 발달은 어린이의 발달 단계, 능력, 흥미 등의 개인차에 따른 계통적인 지도를 거쳐 달성된다. 간단한 기능에서 복잡한 고차적 기능으로까지 심화시켜 누적된 발달을 꾀해야 하며, 새로운 기술을 학습
지도록 하되, 제재 내용의 특성에 따라 강조되는 활동이 있는 경우에는 신체적, 음악적, 조형적 활동이 무리하게 통합되지 않도록 유의해야 한다.
제 7차 교육 과정에서 교과서 내용 구성상의 특징 중 하나는 학기별로 이벤트를 설정하고, 다시 월별 주제를 설정한 후, 이에 적합한 제재를 선정하여 관