갔
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2. 어린이의 반응
우리 어린아이들은 우리나라 고유의 캐릭터인 도깨비에 대해 막연함과 무서움보다는 피터팬과 같이 신기와 환상을 가지고 있었습니다. 아이들은 도깨비와 도깨비방망이를 그리면서 도깨비의 신비한 방망이가 자신의 소원을 들어줄 것이라는 기대감을 한껏 가지고 독후활
한병호 선생님의 『도깨비 방망이』
1. 교사의 반응
어릴 적 너무도 많이 듣던 옛이야기인데 아직 내 아이에게는 한번도 읽어주지 못했다. 그래서 이번 기회에 아이와 읽으며 재미있는 이야기를 주고 받았다. 착한 사람은 복을 받고 악한사람은 벌을 받는다는 옛이야기의 교훈도 있다. 어리버리해 보
Ⅰ. 서론
독서는 ‘문장을 보고 그 의미를 해독해 나가는 것’으로 정의된다. 독서는 그 개념을 구조언어학적 입장과 심리언어학적 입장으로 나누어 보면, 해독의 과정이 구조언어학적 입장의 견해이며 의미파악의 과정이 심리언어학적 입장이다.
첫째로, 구조언어학적입장은 초기의 읽기 연구에서
# 성장 Point Ⅰ : 독서에 대한 재미와 세계의 확장
“내가 아는 세상은 너무 작은 세상이었구나!”
그렇다면 다음엔 뭘까? 바로 자신의 세계가 확장됨을 느끼게 될 것이다. 새로운 지식들과 평소 알던 지식을 깨부수는 지식들을 알게 되며 자신의 세계는 끊임없이 확장될 것이다. 그 과정에서 내가 얼
유아 독서지도 필요성과 내용 및 지도방법
1. 독서지도의 개념
1) 독서의 개념
독서를 하는 것은 사람의 시각을 통해서 문자 기호의 뜻과 내용을 상기하여 자기의 경험과 결부시켜 의미를 구성해 나가는 사고 과정이다.
좁은 개념의 독서는 단순히 책을 본다는 것이며, 넓은 개념의 독서는 책자를