한병호선생님의 책이라 더욱 애정이 갔
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2. 어린이의 반응
우리 어린아이들은 우리나라 고유의 캐릭터인 도깨비에 대해 막연함과 무서움보다는 피터팬과 같이 신기와 환상을 가지고 있었습니다. 아이들은 도깨비와 도깨비방망이를 그리면서 도깨비의 신비한 방망이가 자신의 소원을 들어줄 것
어린이들의 독서력과 문화재 감상력을 키우는 데 도움이 된다. 또한 이야기에는 흥미로운 문학적·예술적 특징이 많으며, 그것들은 보고서에서 탐구할 수 있다. 예를 들어 캐릭터는 모두 고유한 특징과 특징을 가진 동물이다. 설정은 자연계를 생생하게 묘사한 밀림이고 이야기는 시작, 중간, 끝이 명확
작품 소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오. ① 선택한 작품과 관련하여 반응중심문학활동 구성망 작성(방송대 교재 291~317쪽 참조) ② 구성망 중 1가지 반응활동계획안을 구체적으로 작
교사는 아동들에게 마인드맵의 진행 과정에 관해 이해할 수 있도록 자세히 설명한다.
② 아동들에게 눈을 감고 자신의 긍정적인 면, 자랑거리, 장점 등을 생각해 보게 한다.
③ 작성한 마인드맵을 바탕으로 자신에 관한 여러 가지 상황을 발표한다.
④ 타인의 발표를 듣고 자신의 느낌을 모둠별로 이
반응을 보면, A학생은 종이컵 밑 부분을 송곳으로 구멍을 내는 작업을 힘들어했다. B학생은 종이 겁에 불린 콩의 양을 얼마나 넣어야 하는지 그 양을 잘 조절하지 못했다. C학생은 종이컵 밑 부분을 이쑤시개를 이용하여 뚫는 작업을 혼자 힘으로 하려다가 잘 되지 않자 교사에게 도움을 청하였다.
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