동기-위생요인
위생요인(환경)동기요인(직무자체)정책및 관리성취감독인정감작업조건(보수)보람대인관계책임감지위,안정성장(승진)
3.앨더프의 ERG이론
(1)이론의 개요
①앨더프는 매슬로우의 욕구단계론이 가지고 있는 문제점을 보완하기 위해 제안했다.
②매슬로우는 하위단계의 욕구가 만족되
동기부여 과정이다. 하지만 좀 더 근본적인 영역에서 교사의 행위에 대해 생각해보면, 학습자에 대한 동기부여는 곧 교사 자신의 인지적 · 심리적 측면에서의 동기에서 비롯된 것이다. 지금까지 우리는 학습의 수용자인 학생의 위주에서 동기이론을 바라보았다. 하지만 교육은 학생과 교사의 상호작용
동기가 충분하다면 행동에 대한 의지가 강해질 것이다.
여기서 우리는 하나의 의문이 들었다. 인간의 행동에 영향을 미치는 동기를 자유자재로 불러일으킬 수 있다면 인간의 행동을 원하는 방향으로 통제할 수 있다는 생각을 하게 되었다. 바로 이러한 의문이 동기이론의 연구에 영향을 미친 것은
동기-위생이론, Argyris의 미성숙-성숙이론 McGregor의 X-Y이론 등이 있다.
② 과정이론은 동기를 유발하기 위해 동기 요인들이 상호작용하는 과정에 관심을 두는 이론이다. Vroom의 기대이론 Adams의 공정성이론·Locke의 목표설정 이론 등이 있다.
2, 내용이론
(1) 매슬로우의 욕구 5단계설
① 의의
매슬
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법