진보주의 교육철학은 실용주의의 사상을 기초로 하여 성립된 교육철학이다. 진보주의 교육은 듀이의 이론을 중심으로 하여 20세기 초반부터 중반에 이르기까지 미국은 물론 세계교육을 지배하여 온 교육사상의 실천이다. 진보주의 교육은 루소의 자연주의적 교육관에서 출발하여 계발주의자인 페스탈
교육 철학자들이 있다. 교육의 개인주의를 한 극으로, 교육의 전체주의를 다른 한 극으로 하여 형성되어 온 숙명적인 갈등은 20세기에 들어와 우선 존듀이에 의하여 새로운 해결이 시도되었다. 율리히는 토마스 아퀴나스의 인간 피조물 속에 신의 법칙이 내재한다 라는 명제에서 자연법과 초자연법 사
교육에서 찾기 시작했고, 동서간의 냉전이라는 시대적 상황으로 인해 본질주의 교육사상은 1960년대부터 미국인들의 호응을 얻기 시작했다.
사람들은 느슨하고 안이한 학교교육은 첨예한 국제경쟁에는 부적합하다고 생각했다. 이러한 신념이 1970년대에는 “기초로 돌아가라 (back-to-basics)."는 운동으로
욕구의 핵심이 되는 것이 바로 가치이다.
이 장에서는 인간과교육3공통) 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자
듀이, 비고츠키, 브루너, 가드너 등의 이론에서 많은 영향을 받았다. 그러나 말라 구찌와 그와 함께 한 교사들은 이러한 경험이나 이론을 절대적으로 따르지 않고 시행착오를 거듭하면서 그들만의 이론과 철학을 계속해서 발전시켰다. 본 과제에서는 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표