할 수 있다. 따라서 교육의 질을 높이기 위하여 강조되는 것은 시작도 교사의 자질이요 마지막도 교사의 자질인 것이다. 그리하여 오늘날 교사의 자질 향상에 대한 사회적․국가적 요구가 더욱 커지고 있다. 따라서 본론에서는 딥스를 읽고 한교사가 아이들에게 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.
1. 딥스 줄거리
딥스는 자폐아처럼 사회적 상호작용을 하지 않으려 하고 공격적인 성향을 띠었다. 하지만 딥스는 매우 똑똑한 아이였다. 부모와 아이의 정서적 교류의 실패로 딥스는 세상과의 문을 닫았지만, 놀이 치료를 통해 자아를 찾고 행복함을 느낀다.
나는 차츰 선생님을 믿게 됐어요. 선생님
교사로 근무 하였었고 정신건강 의학과 병원에서도 놀이 치료사로 근무 하여 왔습니다.
ADHD 아동, 틱 장애 아동, 분리 불안 아동 청소년 등등 다양한 심리 치료 CASE 사례들을 직접 치료 하여 왔으며 많은 영유아 교육 기관이나 초등학교에서도 부모님들께서 아동들과 함께 직접 찾아오시는 것 같습니다
부모교육의 필요성을 강조하였다.
(1) 이론적 배경
인본주의이론은 이스라엘의 상담학자인 기노트에 의해 주창된 이론이다. 기노트는 1922년 이스라엘의 텔아비브에서 태어났다. 초등학교 교사로 10년간 재직하였지만 교사로서의 자신의 역할에 한계를 느껴, 1947년 미국으로 건너가 콜럼비아대학과
딥스에 대한 액슬린의 노력처럼 아이들에게 올바른 성장의 계기를 만들어 주는 사회적 노력이라고 할 수 있다. 즉, 가정교육의 역할만큼이나 사회적 교육 또한 매우 중요한 것으로, 인간교육은 가정과 사회를 동시에 엮어내는 태도가 필요하다. 다시 한 번 강조하지만 교육에 있어서 가장 중요한 것은