Ⅰ. 머리말 [교양인이 알아야할 과학]
이 책에서 처음으로 본 것이 저자의 약력이었다. 책을 쓴 사람. 에른스트 페터 피셔 그는 1947년 독일 부퍼탈 출생했으며, 쾰른 대학교에서 수학과 물리학을 배웠고, 미국의 캘리포니아 공과대학에서 막스 델브뤼크의 마지막 제자로 생물학을 배우고 1977년 박사학위
또는 비판적인 입장을 취하기도 하였다.
하지만 이 같은 연구에 대해 이현주는 비판을 한다. 그 근거로 식민지 하 에서 합법적 사회운동을 지향하는 서울청년회가 민족해방 강령을 표면에 내세울 수 없었고, 이들의 강령 요체는 원래 1.민족문제, 2. 사회문제, 3. 청년 교양문제임을 밝히고 있다.
본인
다른 면이 필요하다고 할 수 있다(조태린, 2004). 사실 우리나라에서는 그동안 ꡐ교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말ꡑ이라는 표준어의 명제를 홍기문 등으로 대표되는 일부의 비판이 있었지만 당위적으로 받아들였다. 또 이익섭(1993)의 표준어 기능에 대한 연구는 표준어 우월성에 초점이
교양과 지식을 쌓아라!
리더는 다른 사람들보다 더 많은 지식과 정보를 가지고 있어야 하고 또 효과적으로 활용할 수 있어야 한다. 피오리나에게는 그녀의 자산이라 할 수 있는 풍부한 인문학적인 감성과 언변을 역사를 전공한 대학시절에 익혔다. 엄청난 양의 중세 서적을 읽고 단 2장으로 요약하는
다른데, 대체로 다음과 같이 구분된다.
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
사람들은 신문이나 잡지를 읽고 사회와 정치의 움직임을 알게 되고, 신간도서를 이용하여 새로운 지식을, 홍보물을 통하여 새로운 정보를 얻어 생활에 활용한다. 따라서 나날이 달라지는 정보와 몰라보게 늘어가는 지식을