아동들과 언어장애 위험군 아동의 언어평가에 필수적이다. 의사소통 의도 발달에서의 지체는 언어 산출에서의 지체를 암시할 수도 있고, 화용론적 발달을 통하여 다른 언어영역의 발달을 예측할 수도 있다. 따라서 본론에서는 단순언어장애를 정의하고, 말늦은아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제
Ⅰ. 서론
언어 발달은 아동의 인지 발달과 밀접한 관련이 있으며, 말늦은아동과 언어장애 아동은 언어 발달이 지연됨으로써 학습적, 사회적 문제를 겪을 가능성이 높습니다. 이에 따라 어린이집에서 이들 아동들을 지원하기 위한 중재 방법의 중요성이 대두되고 있습니다. 본론에서는 말늦은아동
Ⅰ. 서론
Paul(1991)은 심각한 청력손상이 없고, 뚜렷한 인지, 신경 또는 정서장애를 보이지 않는 아동 중 어휘 발달의 중요한 단계 성취에 성공하지 못한 2~3세 아동들을 ‘말늦은아동(late-talker or late-bloomers)’라고 정의하였다. 이들 중 일부는 또래 수준으로 정상발달 하는 아동이 있는 반면, 많은 아
Ⅰ. 서론
초기 어휘 발달이 폭발적으로 일어나는 시기에 표현 어휘 발달지체로 진단되는 대표적인 집단이‘말늦은아동’이다. 말늦은아동은 신체적, 정서적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나,
1장 말늦은아동과 단순언어장애 아동의 특징
말늦은아동은 일반적인 언어 발달 시기에 비해 말을 늦게 배우는 아동으로, 다음과 같은 특징을 가진다.
- 언어 발달이 느림
- 단어 수가 적음
- 문장 구조가 단순함
단순언어장애 아동은 언어 이해와 표현에 어려움을 겪는 아동으로, 다음과 같은