몸에 대한 교육인간학적 인식
1. 몸에 대한 교육인간학적 인식관심의 필요성
교육이 배제된 인간이해란 불가능하듯이 인간의 삶에 관련된 모든 현상이 교육인간학적 인식관심의 대상이 될 수 있으며 이것이 교육인간학적 방법론의 기본원칙이다. 이러한 교육학과 인간학의 긴밀한 관계로 인해
교육은 매우 중요하다고 하겠다.
창의성에 대한 학자들의 견해를 정리해보면 다섯 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 창의성을 인지적인 측면에서 보는 견해이다. 이것은 창의성을 창의적인 문제해결 과정이나 사건간의 연합능력으로 보며, 여기에는 길포드 Guilford, 토랜스 Torrance, 그루버 Gruber 등이 포함
Ⅰ. 실존주의
1. 실존주의란 무엇인가
실존 (Existentia)이란 사물이 현실적으로 여기 있다는 사실을 뜻한다. Existentia는 라틴어의 ex(밖)과 istentia(나타난다)합해진 말에서 유래한 것으로 밖에 나타나 있는 것, 즉 구체적이고 현실적인 존재를 가리킨다.
실존주의(實存主義, existentialism)는 20세기 전반에
Ⅰ. 개정의 배경
1995년, 교육개혁위원회에서는 정보화․세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 구상하여 발표하였다.
신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼
이해와 관심을 높여 자주적 실천을 촉구하는 것도 목표의 하나이다. 요컨대, 신체적 목표를 중시하면서 개인적 ·사회적 형성을 지향하는 것이지만, 학교체육에서는 심신의 정상적인 발달의 촉진을 중시하고, 사회체육에서는 체력 ·건강의 유지와 자유시간의 활용에 중점을 두고 있다. 현대의 체육은