몸에 대한 교육인간학적 인식
1. 몸에 대한 교육인간학적 인식관심의 필요성
교육이 배제된 인간이해란 불가능하듯이 인간의 삶에 관련된 모든 현상이 교육인간학적 인식관심의 대상이 될 수 있으며 이것이 교육인간학적 방법론의 기본원칙이다. 이러한 교육학과 인간학의 긴밀한 관계로 인해
몸에 적합한 유산소운동 및 양, 시간
운동을 처음 시작할 때에는 질병을 가지고 있는 사람 성인병에 위험을 갖고 있는 자, 일상에 생활 활동이 아주 적은 자, 예를 들면 일반 운동을 하지 않는 중장년의 사람은 의사에 지시를 따르는 것이 필요하다. 약의 종류를 잘못 선택하면 오히려 병을 악화
교육학은 유아기릐 교육에서 중요한 것은 d이의 본성과 아이의 발달 속도에 따라 아이가 행동하고 따라해 볼수 이쓴 충분한 시간을 주라고 주장한다. 이사회가 필요로 하는 인재나 부모의 욕심이 아니라 아이가 세상에 가지고 온 가능성을 건강하게 발달시켜 나라 수 있게 하자는 것이다, 부모나 사
65세 이상 노인
낙상을 방지하기 위해
근력향상을 위한
웨이트 트레이닝과
유연성 운동, 균형훈련
신체활동을 하지 않는 것은
심혈관질환, 뇌졸중, 고혈압,
당뇨, 골다공증, 비만, 대장암,
유방암을 유발
심혈관질환 환자는 강한
근력운동보다 가벼운 무게를
반복해 드는 근지구
Ⅰ. 듣기, 감상하기(Listening)
1. 음악 감상하기의 내용
ㆍ음악 감상의 목적 : 유아가 음악을 들으며 음악에 내재된 여러 가지 음악적 개념을 느끼고 음악의 아름다움에 반응하도록 하는 데 있다.
ㆍ음악을 감상하는 것은 음악의 미적 의미를 이해하고 즐기는 행위로서 음악적 개념들(리듬, 선율, 화성,