1. 무용실기 수업
1) 무용학습의 개념 및 목표
무용 학습이란 연습이나 교육과 유사한 용어로서 일정한 목적을 가지고 있는 작업을 반복하는 과정을 의미하기도 하며 동작에 대한 반복적인 시행으로서 의도적, 계획적, 조직적인 시행을 포함한다. 반복적인 과정이 포함된 학습은 비 기술적 행동을 기
방법에 의하여 강력히 지지되었으며, 대학입학요건, 평가방법, 편협한 교육과정관 등과 서로 밀접한 관계를 맺고 있었다. 아이스너는 기존에 관심을 두던 학습영역뿐만 아니라, 소홀히 해오던 학습영역에도 관심을 가져야 한다고 주장하였다. 아이스너는 아른하임, 랭거, 듀이의 연구에 큰 영향을 받았
익숙한 상태가 된 것이다.
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Ⅱ 본론
1. 코로나시대에 맞는 가장 효율적인 교수학습의 조건
앞서도 서술했듯이 코로나시대에 가장 효율적인 교수학습은 원격교육이다. 하지만 다음 두 가지 조건이 없다면 가장 무용한 방법이 된다. 먼저 역량을 갖춘 교사다. 구체적인 내용은 다음과 같다.
큰 도움이 될 것이다. 따라서 초등학교 교사는 학생들이 무용학습에 흥미와 취미를 가질 수 있도록 하여야 할 것이다.이 장에서는 유아교육 유아동작교육3B) 한국전통무용통합동작교수법의 손동작 발동작설명하고 이를 적용하여 유아동작활동계획안 작성하여 현장적용방안을 제시하기로 하자.
교수․학습 방법상의 시사점
1) 문법 교육의 무용론과 같은 부적절한 논의를 중단
생산적인 교수 학습 방법을 설계할 토대를 마련
2) 문법 지식의 ‘학습 현상’이나 ‘학습 과정’과 같은 내용에 교육적으로 관심
ㄱ. 학습자들이 소유하고 있는 문법 능력의 특성
ㄴ. 문법을 학습하는 과