분야
pptx2. 문법 지식의 학습 현상과 과정
3. 문법 지식의 교수학적 변환 현상
4. 학습자의 문법 지식 활용 양상
5. 문법 지식의 교수․학습 방법과 과정
6. 수업 준비의 유의점
7. 설명 중심 문법 수업
8. 탐구 중심 문법 수업
9. 통합 중심 문법 수업
우리가 숙고해 보아야 할 인식론적 문제(by. 쉐플러)
中 다섯째,
어떻게 하면 지식을 가장 잘 가르칠 수 있을까?
→ 교육적인 소통 상황을 고려할 때, 인식론적 문제와 직접적으로 맞닿는 것
문법 지식의 학습 과정과 현상
문법 지식의 교수학적 변환
학습자의 문법 지식 활용 양상
2. 문법 지식의 학습 현상과 과정
(1) 문법 지식의 학습 현상․학습 과정 및 그 구조
문법 교육 : 학습자들이 언어로 표현하고 표현된 언어를 이해할 때 작용하는 내재된 문법 능력을 가르치는 것 + 동시에 그것에 대해 학자들이 연구하여 기술한 내용을 가르치는 것
‘학문현상’과 ‘학습현상’으로 나누어 설명
‘학문현상’과 ‘학습현상’으로 나누어 설명
(2) 교수․학습 방법상의 시사점
1) 문법 교육의 무용론과 같은 부적절한 논의를 중단
생산적인 교수 학습 방법을 설계할 토대를 마련
2) 문법 지식의 ‘학습 현상’이나 ‘학습 과정’과 같은 내용에 교육적으로 관심
ㄱ. 학습자들이 소유하고 있는 문법 능력의 특성
ㄴ. 문법을 학습하는 과정에서 작용하는 학습자들의 심리적 특성
ㄷ. 학자들의 문법 기술과 학생들 스스로 찾아낸 문법 기술 사이의 차이
→ ㄷ은 학습 현상, ㄱ,ㄴ은 학습과정에 해당
