국어과교수‧학습 과정안 (문법)
Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
가. 교과서명 : 중학교 국어4
나. 저자 및 출판사 : 윤여탁 외 74인, (주)미래앤
2. 단원명
가. 대단원 : 3. 우리말의 올바른 사용
나. 소단원 : (1) 우리말 음운의 변동
Ⅱ. 대단원 개관
본 단원은 학생들이 정확하고 효율적인 언어
1. 문법 지식의 교육적 접근 양상과 그 시사점
우리가 숙고해 보아야 할 인식론적 문제(by. 쉐플러)
中 다섯째,
어떻게 하면 지식을 가장 잘 가르칠 수 있을까?
→ 교육적인 소통 상황을 고려할 때, 인식론적 문제와 직접적으로 맞닿는 것
문법 지식의 학습 과정과 현상
문법 지식의 교수학적
교수-학습될 수 있도록 구성했다. 따라서 일반적인 조사보다는 전문가 모둠을 구성해서 해당 낱말을 고유어로 바꿔보는 작업을 깊이있게 다루도록 교과서를 구성했다. 또한 바꾼 고유어로 글을 써보는 활동을 통해 쓰기 활동을 강화했고, 그럼으로써 더 기억에 오래 남을 수 있도록 활동 위주의 교과서
평가 및 정리
전체학습
학습내용정리 및 확인
(3분/
45분)
학습목표를 다시 한 번 읽도록 한다.
오늘의 학습내용에 대해 간략한 질문을 하면서 수업을 정리하고, 중요한 내용을 다시 한 번 상기시킨다.
학습목표를 소리 내어 읽는다.
교사의 질문에 대답하며 수업내용