국어의 발음을 올바르게 하는 능력을 기르도록 짜여져 있다.
그런데 제7차 교육 과정의 고등 학교 문법교과서에 실려 있는 음운의 변동과 관련된 내용 중에서 몇 가지 문제점이 보이므로 이들을 살펴보고자 한다.
Ⅱ.본 론
교과서에 제시된 음운의 변동은 교체 현상으로 음절의 끝소리 규칙, 동화
2. 국어학개설과 문법교과서 용어 및 내용 설명 차이
가. 용어상의 차이
교과서국어학개설
・분포의 제약 - 음운규칙의 기본바탕
・교체(交替) - 어떤 음운이 형태소의 끝에서 다른 음운으로 바뀜
・동화(同化) - 한쪽의 음운이 다른 쪽 음운의 성질을 닮아 감
・대치(代置) - 특
효과를 거두려는 인간의 경제의식이 발동된 결과이다. 15세기 중세 국어에서는 엄격하게 지켜졌지만 차츰 약화되는 추세에 있다.
cf) 양성모음 : ㅏ,ㅗ 음성모음 : ㅓ,ㅜ 중성모음: l
3) 동화 작용
이것도 역시 인간의 경제의식이 언어에까지 미친 결과이다. 발음함에 있어 좀 쉽고 편하게
국어와 국문
1) 국어는 형태상 교착어(부착어, 첨가어)이다.
2) 계통상으로 알타이 어족에 속한다
3) 문자의 갈래상 표음 문자의 단음 문자에 속한다
4) 표준어 - “교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울 말”
5) 1933년에 ‘조선어 철자법 통일안(한글 맞춤법 통일안) ’이 마련된 후 조금씩 개
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에