Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의
1. 문자지도의 개념
문자지도란 소리와 문자의 관계를 이해하고 그 대응관계를 파악하여 음절을 읽고 쓰게 하는 것이다.
2. 한글의 특성
(가) 발음기관의 모양을 본 떠 고도의 음성학적 지식을 바탕으로 만들어졌다.
(나) 자음자와 모음자를 철저히 분
Ⅰ. 서론
오늘날, 아시아 지역뿐만 아니라 전 세계의 “신속하게, 끊임없이 계속되는 변화와 과학기술을 요구하는 현대인의 생활” 때문에, 홍콩의 교육위원회는 “평생학습과 전인적 발달을 향해 나아가는” 교육개혁을 권고했다(Lian, 2001a, p.1). 이러한 권고에 대한 반응으로, 홍콩 교육과정개발심의
지도를 하면 자조자립할 수 있는 쓸모 있는 시민이 될 수 있으며, 광범위한 여러 가지 기초기능들을 학습할 수 있고, 낮은 수준의 기능을 요구하는 직업분야에 일할 수 있다고 보고하였다.
Kirk(1972)은 정신지체아의 교육목적이 개인적 적응, 사회적 적응 및 직업적 적응능력의 신장에 있다고 하였고, Ins
학습 효과를 증대시킨다.
둘째, 부진학생 지도에 알맞은 교재의 필요성도 대두되었다. 각 교과별로 쉽고 간결하면서 재미있는 학습자료를 개발하기 위한 노력이 전개되었고, 이를 지도에 이용한 결과 흥미 유발에 많은 도움을 받았다. 차후 제7차 교육과정을 충실히 반영한 다양한 수준의 쉽고 재미있
학습에서 오는 결과가 있다. 이 두 가지를 엄밀하게 구별하는 것은 어려우나 첫째는 주로 아동전기에 나타나고, 둘째는 아동후기에 현저하다. 유아기로부터 아동기로 넘어오는 과도기, 즉 초등하교 저학년에서는 심신의 발달이 불완전하여 사고의 특성에 있어서도 유아기의 특성이 보인다. 피아제에