활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
[10-문-(2)] 작품의 구성요소와 그 기능을 이해한다.
[10-문-(3)] 문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다
[10-듣-(5)] 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
심화학습 - 「여승」(백석)
심화학습취지 - 소단원 (1) 청산별
문학
01. 폭포
․ 프로젝트 수업 진행
- 모방론적 관점
- 효용론적 관점
- 반영론적 관점
- 구조론적 관점
· 토론
· 토론의 주안점
- 당대의 시대 현실 파악하기
- 작품을 읽고 느낀 삶의 의미나 정신적인 즐거움에 대하여 이야기하기
- 시어와 표현의 의미 파악하기
- 작가가 지향하는
문학’ 과목의 목표는 “문학의 수용과 창작활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.”는 것이다. 목표에서는 ‘활동’을 특별히 강조하고 잇는데, 이것은 문학 이론, 문학사 등에 관한 지식뿐 아니라 문학작품의 수용과 창
것이었다. 따라서 소재의 문제를 가지고 평가의 잣대를 논의할 수 없음을 그는 <사소설 이의>에서「9․28 수복 전야. 진영의 남편은 폭사했다. 남편은 죽기 전에 경인도로에서 본 인민군의 임종 이야기를 했다.」로 시작되는 <불신시대>는 아이의 죽음에 관한 상황에서는 더욱 처절함을 보이고 있다.
작품 이해
②「학」의 배경에 따른 작품 이해
③현재 남북분단 상황에 대한 학생들의 생각 확장
④배경과 인물 바꿔서 창작해보기
①교과서
②영상물
(6.25전쟁관련된 영화 혹은 드라마)
③활동지
(주어진 글의 인물과 배경을 제시된 인물과 배경으로 바꿔서 이야기 재창작하기)
④시사자료
(천