문항의 양호도를 평가한다.
이러한 문항분석방법은 그 절차가 간단하여 손쉽게 이용할 수 있으며 이론적 바탕이 되는 고전검사이론이 약한 가정에 기초하기 때문에 광범위하게 적용될 수 있다는 장점은 있으나 몇 가지 문제점을 내포하고 있다. 즉, 첫째, 검사점수로 측정하는 피험자의 능력이
피험자 능력 추정에 널리 사용
2) Binet와 Simmon(1916)
지능을 측정하기 위한 문항을 제작한 후 [그림1]와 같이 연령에 따라 문항에 정답 한 피험자의 비율을 표시한 점들을 연결하는 곡선을 그려서 연령에 따른 정답율의 변화를 파악하
고 이를 기초로 연령에 적합한 문항을 선택하여 검사를 제작함.
문항의 양호도 검증(문항분석-문항난이도, 문항변별도, 문항반응분포), 검사결과의 통계적 처리 및 성적 표시방법(원점수, 등위점수, 표준점수, 문자점수, 종합점수) 등이라 하겠다.
(1) 채점
채점은 피험자 또는 학습자가 평가도구에 반응한 결과를 과학적으로 정리하고 표기하는 방법이다. 통상적으
Ⅰ. 개요
평가란 본질적으로 교육과정이나 프로그램에 의하여 의도한 교육목표가 어느 정도 실현되었는가를 밝히는 과정이며, 프로그램에 관한 결정을 내리기 위해 정보를 수집하고 사용하는 과정이라고 정의할 수 있다. 이러한 정의에 비추어 평가의 관점은, 학습목표에 제시된 행동 목표의 세부적