연애대상에 대해 어떻게 인지하고 있으며, 대상과의 관계를 통해 어느 정도의 정서적 만족감을 얻고 있는지, 또한 행동과의 관련성은 어느 정도 인지를 파악하기 위해 사랑이라는 개념을 인지, 정서 행동의 세 가지 하위차원으로 나누어 살펴보기로 한다. 또한 연애만족도 정도가 연애기간과 상관관계
행동방식에서의 차이를 묘사하고 설명하려는 체계적인 시도라고 할 수 있어요. 성격이론가들은 성격이론을 통해서 어떤 성격특질이 가장 중요한지, 특질 간에 있을 수 있는 관계 및 양상들을 각 개인들이 가지게 되는 과정은 무엇인지, 그리고 이러한 특질들을 바꿀 수 있는 방법 등에 대해 설명하려고
대한 관심을 기울일 때라고 생각한다. 따라서 본 자료에서는 전국을 대상으로 중고등학교는 물론이고 초등학교까지 그 범위를 확대하여 학교폭력의 실태를 파악하고자 하였다.
둘째, 학교폭력에 대한 정의가 자료마다 서로 상이하여 그 결과 조사 연구에 사용된 학교폭력의 척도가 다르다는 것이다.
단원목표, 혹은 문학 영역 내용과 단원 체제, 단원 목표와 <학습활동>등 주로 이원적인 차원에서 현장 교육을 논의하고 있다. 또는 문학 영역 내용과 대단원 목표, <학습활동>을 연계하고 있다고 해도 위계적으로 분석하지 못하여 시 교육의 근원적인 문제점을 논리적으로 도출하는 데는 한계가 있었다.