방법도 가르쳐 주어야 한다. 이제는 이용자들이 정보원을 잘 활용하도록 가르쳐야 하고 사서의 파트타임 업무로 보기에는 그 중요성이 너무 커져서 전자도서관 이용교육이 대학 교과과정의 핵심과목의 하나로 포함되고 있다(Lancaster, 1997). 따라서 과거 어느 때보다 사서에게는 도전적인 여러 가지 업무
학문적 발전을 저해하고 왜곡시키는 죄를 부지불식간에 범하고 있는 행위다.
이러한 문제점은 반드시 전임교수라는 방법으로 해결하여야 한다. 왜냐하면 학문의 내용과 연구자세 등을 훈련하는 과정에 있는 입문자에게는 책임 있는 지도가 필수적이다. 더 나아가 입문과정에 있는 초학자의 학문에서
연구활동이 시작되었다. 따라서 문헌정보학과의 교육과정도 변화하는 사회에 부응하여 다양화되고 있다.
1945년 해방과 함께 1945년 8월 30일 박봉석이 주도하여 조선도서관협회를 창설하여 도서관 시설과 장서를 인수하는 일을 시작하였고, 1946년 이재욱, 박봉석의 노력으로 우리나라 최초의 도서관학
학문적인 접근이 아닌 하나의 독립된 학문 분야로 존재하고 있는 것으로 이해되어야 한다. 그리고 직업교육의 핵심적인 대상은 바로 일과 가정생활(work & family life)에 있음을 새롭게 인식해야 하지만 유감스럽게도 아직은 직업교육의 학문적 체계화기 부족하다고 볼 수 있다. 따라서 직업교육 연구자들
분석에 의하면, 수용자들이 이미 미디어에 대한 것들에 많은 관심을 가지고 있으며, 알고 있다는 사실이 발견되었다는 것이다. 따라서 미디어 교육은 텔레비전이나, 신문과 같은 이미 수용자들에게 익숙해져있는 미디어들에 대한 교육이 되어서는 안 된다는 사실이다. 즉, 수용자들이 과거에 비해서 커